VERİMLİ DERS ÇALIŞMA
Verimli çalışmaya Hazırlık, Nasıl Verimli Çalışırım?
Öğrenme ve Ders çalışmak hangi seviyede, hangi yaşta olursa olsun bir çok öğrenci için
problem teşkil etmekte ve problem olan bir işte başarılı olmakta öğrenciler için zorlaşmaktadır.
İnsanlar çok emek harcamakta, çok çaba sarf etmekte fakat istediği verimi ve sonucu almamaktadır.
Başarı derecesi ne olursa olsun, harcadığı çaba oranında başarı elde edemeyen kişinin çalışmasında
verim düşüklüğü vardır (1). Aslında bu işi yani ders çalışma işini problem olmaktan çıkarıp daha
düzenli ve planlı hale getirmek mümkün.
Bunun için derse başlamadan önce ve ders çalışma sırasında gösterdiğiniz davranışları ve
alışkanlıklarımızı gözden geçirmek, kendimizi tanımak en doğru başlangıç olacaktır. Bu yapacağımız
ön hazırlık bundan sonraki yapacağımız çalışmaların temelini de oluşturacaktır.
Verimli çalışmanın basamaklarını inceleyecek olursak,
*Her işte olduğu gibi öncelikli olarak istek ve karar vermek.İnsan,öğrenme işine istek ve
azimle yaklaşır ise,öğreneceği içeri büyük bir dikkatle algılar; içeriğin önemli kısımlarını gözden
kaçırmadan incelemeye alır (2). Neden çalışacağınızı, hedeflerinizin ne olacağına, hedeflerinize ne
kadar sürede ulaşacağınıza, hedefiniz için neler yapmanız gerektiğine ve şimdi ne yaptığınıza karar
vermek gerekir. Ders çalışma bir iştir. Karar verdiğiniz an uygun andır. Karar vermek aslında bir nevide
psikolojik olarak hazırlık ve motivasyondur. Psikolojik olarak ders çalışmaya hazır olmayan,
motivasyonu düşük olan kişilerin ders çalışma verimlerinin yüksek olması ve hedeflerinin sağlıklı
olması beklenemez. Verimli çalışmanın en önemli koşulu istektir. İstekli olan kişi iç motivasyonu
yüksek ve çalışma için hazır anlamına gelir. Karar verme ile başlamak hem sorumluluk duygumuzu
artıracak hem de hedefe ulaşma isteğimizi körükleyecektir. Asla panik yapmayın. Panik, verimli
çalışmanızın en büyük düşmanlarından biridir. Sakin olun ve koyduğunuz hedefe ulaşmaya, onun için
elinizden geleni yapmaya çalışın.
* Karar verdik, hedefimizi belirledik ikinci aşamamız Çalışılacak ders ve bu dersler için
amaçlar belirlenmelidir. Çalışmaya harcanan zaman değil, ne yapıldığı önemlidir. Aileler sık sık
süreyi az bulurlar. Ama uzun süre masa başında oturmak demek, çalışmak demek değildir. Her dersin
çalışma stratejisi, o derse ayrılacak zaman, o dersten çözülecek soru sayısı, dersin not tutma ve tekrar
stratejisi farklıdır. Ders çalışma sırası da önemlidir. En verimli zamanda daha zorlanılan derslerin
çalışılması, benzer derslerin art arda çalışılmayarak araya farklı dersler konulması verimi arttırır.
Çalışacağınız dersleri planlarken örneğin; okuma yolu ile öğrenilecek tarih, edebiyat, sosyoloji gibi
derslere çalışmanın başında yer vermek ,çalışmanın başında zihin yorulmadan sosyal konuların
okunması faydalı olacaktır.
*Üçüncü aşama çalışma için ayrılan zamanı yönetmek,dinlenmeyi ihmal etmemek, Ders
çalışma bir çeşit kendi kendini disiplin etme yöntemidir. Ne kadar zamana sahip olduğunuzu bilmek ve
bu zamanı, ders dışı aktiviteleri de hesaplayarak, en verimli şekilde nasıl kullanacağınızı planlamak
gerekir. Çalışma ara verilerek yapıldığı zaman verimlidir. 45 dakikalık çalışma aralarına, 15 er
dakikalık dinlenme zamanları koyulmalıdır. Dikkat eksikliği olan kişilerde bu oranlar değişebilir. Sürekli
ders çalışmak, her zaman iyi öğrenmeye yol açmaz. Çalışmanın yanında, dinlendirici boş zaman
uğraşlarına ve spora da yer vermek, bireyi uyumlu ve daha başarılı yapar. Bu nedenle ders çalışma
programlarının aralarına boş zaman etkinliklerini de koymak faydalıdır.ayrıca zaman yönetimi derse
Başlarken nereden nereye ve ne kadar süre çalışacağınızıda plan haline getirecektir.
Zaman yönetiminin diğer bir aşaması Çalışma saatlerini en iyi öğrendiğiniz, dikkatinizin en iyi
olduğu zamanlara göre ayarlayın. Yemekten hemen sonra, yorgun olduğunuz bir zaman başlamak için
uygun zaman değildir. Her gün ders çalışmak için belirli bir zaman ayırmalı ve zor öğrenilen derslere
daha çok zaman verilmelidir. İlk başlarda zamanı kısıtlı tutabilirsiniz ancak daha sonra çalışma zamanı
yavaş yavaş artırılmalıdır.
*Dördüncü aşama ders çalışma ortamının hazırlanmasıdır. Çalışma yerinin ışığı, ısısı,
gürültülü veya az gürültülü olması, çalışırken dikkatimizi ve derse olan ilgimizi etkilemektedir. Ders
çalışırken müzik dinlemek öğrenmeyi güçleştirmektedir. Ders çalışmak için belirli bir yer ayırmalı ve
burası sadece çalışma için kullanılmalıdır. Ders çalışmak için devamlı bir yeriniz yoksa çalışılan yerin
başka çağırışımlar yapacak şekilde olmasını önlemek gerekir. Yemek masasında veya yattığınız
odada çalışırsanız, yemek yemeyi veya uyumayı çağrıştıracak ipuçlarını ortadan kaldırmanız gerekir.
Çalışmaya başlamadan önce gerekli araç ve gereçleri hazırlayın. Ders başından gerekli araçları almak
için kalktığınızda, aynı noktadan çalışmaya başlayamazsınız.
*Tekrar etmeyi sakın unutmayın, Derslerin günlük tekrarı bir bilginin kısa süreli bellekten uzun
süreli belleğe yani bilginin daha uzun süreli saklanıp gerektiğinde geri çağırabileceği yere gönderilmesi
açısından önemlidir. Ayrıca araştırmalar kanıtlamıştır ki, toplu halde halde ve bir kez yapılan bir
tekrara göre sık ve daha az miktarlarda yapılan tekrarların daha etkilidir
* Küçük ödüller koyun ve bu ödüllerle motivasyonunuzu yüksek tutun. Ödüller her zaman için
iyi bir motivasyon aracıdır. Ders çalışırken gösterdiğiniz fedakarlıkların karşısında hak edeceğiniz bir
ödülü almak sizi daha mutlu kılacak ve böylece bir sonraki çalışma için isteğiniz artacaktır. Çalışma
sırasında kendinize küçük ödüller koyun. İlgi ve dikkatiniz azalmış ise, okuduğunuz konuyu bitirince,
hoşlandığınız bir işi yaparak kendinizi ödüllendireceğinize dair söz verin
(1)-(2)Prof Dr. Yılmaz ÖZAKPINAR, Öğrenme verimli zihinsel çalışmanın pskolojik koşulları. Ötüken
yayınları 7.Basım.2013 syf.12
ÖMER ÖCAL
Yorumlar
Yorum Yaz